Учитељи и наставници из ОШ Стари град Ужице, 12. јуна у РЦУ, похађали су семинар Стрес у школи-превазилажење промена.

Аутори и реализатори семинара: Александра Јовановић Ђукић, дипломирани психолог, Техничка школа „Радоје Љубичић„, Ужице; Драгана Ђурић, дипломирани психолог, Ужичка гимназија, Медицинска школа Ужице.

Циљеви семинара:Дефинисање појма стреса, упознавање са професионалним стресом у школи, препознавање извора стреса, препознавање и промена избегавајућих и непродуктивних реакција на стрес, рационалан приступ стресу, успостављање успешне комуникацијске везе са другим учесницима у стресу, примена позитивних стратегија за превазилажење стреса, коришћење стреса као шансе за развој, размена позитивних искустава из решених стресних ситуација, помоћ другим учесницима у образовном процесу у решавању стресних ситуација.

Научни клуб РЦУ реализовао је пројекат „Заробљени у тами“у сарадањи са Центром за промоцију науке.

Радионице у оквиру пројекта „Заробљени у тами“, реализоване су 3.јуна у ОШ „Нада Матић“ у Ужицу за ученике трећег и четвртог разреда.

Пројекат је замишљен  да ученици  кроз глуму објашњавају одређене физичке законитности електромагнетизма и да  приказују њихову примену кроз демонстративне огледе.  Закони електромагнетизма демонстрирали су се  кроз свакодневне животне ситуације, након чега је уследео квиз “Шта смо ново научили” и додељене су дипломе ученицима.

Аутори радионице су Далибор Рајковић,професор физике и математике, Недељко Милановић, мастер васпитач и Алекса Ђурђевић, сарадник на Институту за физику.

28. маја реализован је семинар за учитеље и наставнике из ОШ Душан Јерковић из Ужица "Усавршавање комуникацијске компетентности: комуникација са ученицима, колегама и родитељима"

Аутори и реализатори семинара:

• Славица Шевкушић, доктор педагошких наука, Институт за педагошка истраживања, Београд;
• Ивана Ђерић, доктор педагошких наука, Институт за педагошка истраживања, Београд.

Циљ семинара: унапређивање знања и вештина наставника, васпитача и стручних сарадника у домену вербалне и невербалне комуникације, а у функцији развијања сарадничких односа и односа уважавања између свих актера у васпитно-образовном процесу.